老冰是评委，而且评委里面一大半是第四组的老爸老妈们。大家都极为卑鄙无耻地给第四组打上了满分，但是，第四组还是没有拿到第一。理由很让人泄气：表演有时间限制，每组10分钟，第四组超了时，10分8秒。

结果第一名是第三组，理由是国际化；小冰们是第二名，理由是有一大堆卑鄙无耻的家长；第二组最后一名，理由是不知所云，没有力量感。

明天介绍学校运动会的最高潮，全体打群架。

日本学校运动会群体对抗项目多，身体接触不少，但到现在为止还不是真正的打架。有真正的群架打给你看。但那是高中生打，初中生不打，但也接近于打，比如初一的这个项目，抢木桩。（想着有点怪，怎么日本孩子和木桩过不去？不是争就是抢的。）

（看起来这伙已经决出胜负了）

“抢木桩”是怎么回事呢？双方各出几哨人马，在场地中央抱好几根木桩，哨音一落就各显神通，到比赛完毕时清点各方保有的木桩数，多者算赢。至于怎么抢，是拽还是推或是使对方有生力量失去战斗力，只要不是蓄意杀人（初一的孩子也不会蓄意杀人），什么招全认。至于韦小宝撒石灰那招好像还没人用过，认不认就不知道。

（这两伙还没决出来，不过人类最苦老的一招已经被用上了：坐地撒赖）

这是一年级干的。据说人小，没有防护能力，所以不让他们打假。其实这是在扯淡。日本学校运动会打群架从小学打起，初一在这儿小，去年在小学里他们可大，五六年级打架就是他们。怎么人过了一年反而变小了？真没道理。

这老冰打群架打群架说得这么热闹，到底是怎么回事？难不成真的在操场上众目睽睽之下大打出手？

嘿，就是那样。这就是日本学校运动会的CLIMAX，最惊心动魄的“骑马战”。

四个人一组，三人是“马”，排成三角队形，后面两个人（“马身”）的一只手搭住前面那个人（“马头”）的肩膀，另一只手和马头的手结成“马镫”。第四个人骑在这两条手臂上，脚踩在马镫上算“骑手”。这四人帮就打马向前，想法子把对方骑手打下马来，到时候计算双方成活率，活得多的算赢。规矩还是打法不限，只要你能用得上。

（一二三，这就起来了）

（“战马嘶鸣”，骑手跃跃欲试，小冰也在其中）

（从后面望去，战马成一字横排阵排开）

（哨声一响，战斗开始。请看红圈利的那个孩子在背后写的汉字，“乱”，哈哈，最好的脚注。没穿运动服的都是老师和其他救护团的学生在准备救援，必要时中止战斗的进行，因为这个项目很容易出事故。）

（这里好像是主战场，看起来有十匹以上的战马在这里集中起来了，还有陆陆续续赶来增援的。）

（抱着摔）

（推，拽）

（空中柔道）

（拦腰抱起，准备给大背跨？）

（二打一，衣服被人都扒了，愣还没下来）

各位看上面这组牛吧？还有更加牛的，可惜没有照片，只有录像。一组孩子在四组敌人从四个方向围攻之下居然全身而退，逃了出来，全场掌声雷动。

（要在局部地区以多打少，集中优势兵力打歼灭战）

（上面的骑手辛苦，其实“马”们更辛苦）

（已近尾声，被歼灭了的骑兵们在地下很关切地在看还活着的同伴的战斗情况）

（“双龙抢珠”，直捣太阳穴）

（“靠，你丫的还不下来，增援的又来了”）

（被打下地来的往回走）

（“我们胜利喽”）

（胜利者是英雄！）

（沮丧的失败者）

其实沮丧是沮丧，失败者不一定是狗熊。这骑马战是很复杂的作战，真的牵涉到用兵。如何进攻，如何想法子集中兵力，在局部地区形成以多打少。还有些组是不参加战斗的，专业逃跑户，如何掩护这些专业逃跑户逃跑，又是最后计算生存率时的重要依据。因此除了打击对方以外，还要掩护自己，小冰们经常要开作战会议，练习战术，搞实战演习，每天回家都已经是半死不活了。

还有些有趣的场面没拍下来，因为卡用完了，老冰就只带了一张1G的卡，用完了就只能拍录相了。比如先大头冲下顶根棒球棒子乱转，转晕了以后再跑独木桥，掉下来了重新来过，就只见“噼里啪啦”到处有人掉下来，怎么看怎么有趣。 

这就是日本的学校运动会，自始自终没有个人表演的任何舞台，全部项目强调的就只有一点：团体，你所在的团体。

（计分牌）

知道怎么看年级吗？看运动服的颜色，现在的绿颜色是一年级的，红颜色是二年级，蓝颜色是三年级，高中初中全一样，当然到下个学年蓝颜色就成了一年级了。

注意到没有孩子们的头上绑着条颜色布带？那就是说明他是哪个组的，从计分牌上可以知道一共有白，红，黄，绿四个组，因此孩子们头上的布带子就应该有四种颜色。

那这孩子到底是谁？去看他运动服的前胸，上面绣着名字，不会错的。

穿红T恤的是体育委员，就是“大会工作人员”，在不是自己参加项目的时候为大会工作，这时候就只能看他的运动短裤颜色来判断是几年级的了。

运动会除了比运动之外，还比招牌幌子。

（这是各组的招牌幌子）

招牌幌子一字排开，小的是初中，大的是高中（有点以大欺小啊）。结果小冰们被评委卑鄙无耻地评为第一。

有可能是因为这个猫腻？那块招牌幌子突然自己觉得不好意思，把脸遮了起来。

（小冰们的招牌幌子突然掉了下来，顿时一片骚动。还好没有砸着人，要不然就麻烦了。）

到下午五点多种，运动会就算完了。老爹老妈爷爷奶奶们一拍屁股回家，孩子们则起码还要干活干到10点以后。

干什么活？废话，那些桌子椅子不都得抬回教室去？那些垃圾箱不都得重新清理，分好类扔了他？那个棚子不拆了他，明天出租公司可是要来运器材的，耽搁一天就是一天的租金，孩子们用的是自己的经费，帐算得清楚着呢。

（垃圾箱，前面的是可燃性垃圾，后面的是不可燃型垃圾。但扔垃圾的可能会出错，所以还得重新整理）

这就是日本学校运动会的基本情况，各校大同小异。小冰们是进学校，以学为主，这方面比较宽松，公立学校开得就更加热闹，激烈些。

但基本姿态都是一样的。这就是中日两国学校运动会最根本的不同之处。不同不是在项目设置上的不同，而是在运动会目的上的不同。中国学校运动会的开幕仪式上，校长或是书记肯定会洋洋洒洒地大讲一番运动会的目的和意义，但是在扣除掉水分以后很容易发现其实什么目的和意义都没说，就是说中国学校运动会其实是目的不明的。

而日本的学校运动会没有人去讲什么“重要意义”，看起来就是找个乐子，大家轻松轻松。确实孩子们和家长们从心底里也就是这样想的。但是不知道大家是不是看出来了，日本学校运动会对孩子们的潜意识影响巨大：抱成了团才能战胜对手。

这才是教育，潜移默化。不讲大道理，没有一句空话。值得我们学习，很值得。起码老冰这样认为。

日本的教育有很多问题，但也有很多长处，尤其是日本的中小学教育。老冰认为日本教育最重要的长处就是教育目的十分简单明确：“为社会生产的继续而制造工具”，制造适用和坚固的工具。反过来看看中国教育，是不是在教育最基本的目的上有点不太明确？“培养革命事业接班人”，有点看不见摸不着的感觉。

至于秋声兄提出的伤害保险的问题，简单回答于下：

日本所有学生都有两份保险，一份是政府的强制保险，很便宜，几年（这个“几年”按幼儿园，小学，初中，高中的不同是两年，六年或三年）才几百日元，当然获赔也少。于是还有一份专门的学生伤害保险，幼儿园是七千日元（450串中华大钱？），小学一年七千，中学以后一年一万（650串？），犯罪案件以外的全包。孩子容易闯祸，除了自己受伤之外，伤害了其他孩子怎么办？踢足球打棒球弄坏了边上停的“奔驰”怎么办？全在这里面无限制的赔。发生事故，你如果能证明是学校渎职的话，公立学校可以和主管政府教育委员会打官司，因为公立学校不是法人，是政府的一部分，出了事，责任在主管机关。私立学校可以和学校打官司。但若无法证明是学校渎职，则只是意外事故，由保险公司理赔。

小冰在幼儿园出过一次前臂骨折的事故，老冰好像在《老冰和小冰》里面具体讲过，现在听说牛博被和谐了，想知道的朋友可以去新浪看看。

老冰一直想专门写一个日本中小学教育的东西，等有了空一定写。